Vous préparez un mémoire de fin de cycle, en licence ou en master 2, et une première version est prête. Avant que votre encadreur la lise, vous voulez savoir ce qu’il va regarder, puis ce que le jury questionnera le jour de la soutenance. Cette page décrit ce que ces lecteurs cherchent dans chaque partie et donne une liste de vérification pour votre propre texte. Les règles citées viennent de textes publiés par des établissements précis, à Dakar, Yamoussoukro, Abidjan, Safi, Tanger et Brazzaville ; chacune vaut pour l’établissement qui l’a publiée. Si vous étudiez à Yaoundé, à Douala ou ailleurs, le guide de votre établissement fait foi.
Dans les établissements organisés en LMD (licence, master, doctorat), le mémoire de fin de cycle est le travail personnel qui clôt une licence ou un master. Les intitulés varient : mémoire de fin d’études, mémoire de fin de formation, rapport de fin d’études, projet de fin d’études. Selon la formation, il s’appuie sur une enquête, un stage, des sources juridiques ou un travail de laboratoire. Les textes de l’UCAD, de l’EAA, de Safi, de Tanger et de Marien Ngouabi cités plus bas prévoient une soutenance devant un jury.
La place du mémoire dans le cursus est fixée par chaque établissement. La charte du master de l’Université Marien Ngouabi, à Brazzaville, dans sa version de décembre 2014, prévoit par exemple que le mémoire de master est soutenu à la fin du semestre 4, et parle aussi de mémoire de fin de formation en master. Vérifiez le calendrier et les intitulés de votre propre formation.
Si votre formation vous demande un rapport de stage plutôt qu’un mémoire, la différence est détaillée dans Rapport de stage ou mémoire. Pour un projet d’ingénieur, voir le PFE. Ce qui distingue le mémoire de master de la thèse de doctorat est traité dans Mémoire ou thèse.
Exemple fictif d’un commentaireExemple fictif. Votre introduction pose trois hypothèses sur l’accès au crédit des commerçantes du marché étudié. Votre chapitre d’analyse en vérifie deux. Que devient la troisième ?
Un premier commentaire sur une partie de votre propre brouillon, tout de suite et sans compte.
Obtenir un aperçu gratuitLes deux termes circulent. Le règlement-cadre de scolarité 2024-2025 de l’Institut National Polytechnique Félix Houphouët-Boigny (INP-HB), à Yamoussoukro, parle d’encadreur pédagogique. À propos du stage de fin de cycle et de la structure de formation, il précise : « Cette dernière désigne un encadreur pédagogique pour accompagner l’apprenant dans la réalisation de son projet. » La charte des examens de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar (UCAD) parle de directeur de mémoire.
La même charte de l’Université Marien Ngouabi (2014) décrit ce que le directeur de mémoire doit à l’étudiant : « Chaque directeur de mémoire a le devoir d’informer l’étudiant des appréciations positives ou des objections et des critiques que son travail pourrait susciter, notamment lors de la soutenance. » Dans cette charte, les remarques du directeur préparent donc celles du jury.
Le jury n’est pas composé de la même façon partout. À l’UCAD, la charte des examens précise : « La présidence du jury est confiée à un enseignant de rang magistral, distinct du ou des directeurs de mémoire du candidat. » À la Faculté polydisciplinaire de Safi (Université Cadi Ayyad), le guide du projet de fin d’études du master Espace géographique et développement durable indique : « Le PFE est évalué par un jury de soutenance composé de trois membres. Il est composé par un président, un examinateur de préférence dans la discipline du sujet de PFE et l’encadreur et le co-encadreur le cas échéant. » Dans ces deux textes, la présidence revient à quelqu’un d’autre que votre encadreur : une partie du jury lit votre mémoire sans avoir suivi sa préparation.
Le tableau suit l’ordre d’un mémoire d’enquête ; adaptez-le aux parties de votre propre mémoire. La colonne de droite donne une question qu’un membre du jury peut poser.
| Partie | Ce que le lecteur vérifie | La question probable en soutenance |
|---|---|---|
| Introduction et problématique | Le sujet est délimité dans le temps et l’espace, la problématique découle d’un constat, les hypothèses ou objectifs sont annoncés | Pourquoi ce terrain et cette période, et pas d’autres ? |
| Cadre théorique et revue de littérature | Les auteurs sont discutés et reliés à votre question, les concepts clés sont définis | Quel auteur vous a le plus servi, et sur quel point vous en séparez-vous ? |
| Méthodologie | L’échantillon, les outils (questionnaire, guide d’entretien, grille d’observation) et le déroulement de l’enquête sont décrits et justifiés | Comment avez-vous choisi vos enquêtés, et qu’est-ce que ce choix vous empêche de dire ? |
| Présentation des résultats | Chaque hypothèse ou objectif reçoit des données, les tableaux ont une source et un effectif | Ce chiffre porte sur combien de personnes ? |
| Discussion | Les résultats sont interprétés et comparés aux travaux cités plus haut | Vos résultats confirment-ils ou contredisent-ils les auteurs de votre revue ? |
| Conclusion et recommandations | La problématique reçoit une réponse, les recommandations découlent des résultats | Sur quel résultat s’appuie cette recommandation ? |
Sur l’introduction, le protocole du mémoire de master de l’École d’Architecture d’Abidjan donne un critère simple : « L’introduction doit permettre au lecteur de se faire une idée de ce qu’il pourra ou non trouver dans le document. » Le même protocole prévoit une soutenance publique devant un jury.
Sur la discussion, le guide de Safi déjà cité attend que l’étudiant s’engage : « Dans la discussion, l’étudiant est amené à prendre position, à expliquer et interpréter les résultats. » Une discussion qui répète les tableaux sans les interpréter ne répond pas à cette attente.
Sur la conclusion, les deux textes marocains ne disent pas la même chose. Le modèle de rapport de fin d’études d’un master spécialisé de la Faculté des sciences juridiques, économiques et sociales (FSJES) de Tanger, Université Abdelmalek Essaâdi, daté de l’année 2008-2009, contient cette consigne : « A éviter la conclusion-résumé. » Le guide de Safi, lui, décrit la conclusion comme une synthèse des principaux résultats, sans idée absente du développement. Demandez à votre encadreur ce que votre formation attend.
Ces consignes valent pour les formations qui les ont publiées. Si votre département a son propre guide, il passe avant cette page.
La procédure qui mène à la soutenance est propre à chaque établissement. Trois exemples :
Le guide de Safi prévoit qu’après la soutenance et la discussion, les membres du jury délibèrent et consignent leur décision dans un procès-verbal. À l’École d’Architecture d’Abidjan, la version finale, revue et corrigée après la soutenance, est déposée à l’administration avec le jury sur la page de couverture. À la FSJES de Tanger, le diplôme de master se retire après remise d’exemplaires corrigés à la bibliothèque.
Dans ces établissements, les remarques de la soutenance se traitent donc encore après coup. Pour préparer les questions elles-mêmes, voir les questions du jury en soutenance.
Ces extraits sont inventés. Aucun ne vient d’un vrai mémoire.
Esmond évalue. N’écrit jamais. Il lit votre document en entier, comme un lecteur critique, et signale ce qu’un lecteur exigeant pourrait questionner. Vous restez l’auteur, et ce sont votre encadrant et votre jury qui décident.
Esmond est un outil d’IA qui n’écrit pas à votre place. Si votre formation n’autorise aucun outil d’IA, n’utilisez pas Esmond pour ce travail. En cas de doute, demandez à votre directeur ou à votre directrice de mémoire.
Dans un mémoire de licence ou de master, Esmond relève par exemple une hypothèse annoncée que l’analyse ne reprend pas, un chiffre qui change d’un chapitre à l’autre, une recommandation qu’aucun résultat ne porte, ou une conclusion qui répond à une autre question que la problématique. Un exemple de rapport sur un mémoire fictif montre la forme des remarques ; comment fonctionne Esmond explique quel fichier envoyer. Avant de l’utiliser, vérifiez puis-je utiliser Esmond ? Pour la lecture partie par partie dans d’autres disciplines, voir aussi avoir un avis sur votre mémoire, partie par partie.
Esmond lit ce que vous déposez. Si le fichier contient tout le mémoire, il peut confronter cette partie aux autres ; s’il ne contient qu’un chapitre, la lecture reste dans ce chapitre et peut soulever un point qu’une autre partie règle déjà.
Esmond ne vérifie pas la conformité de votre mémoire au modèle de votre département. Il ne remplace pas l’avis de votre encadreur : vous décidez de ce que vous changez, et le jury tranche.
Dans l’usage, les deux expressions désignent souvent le travail qui clôt une licence ou un master ; la charte de Marien Ngouabi parle aussi de mémoire de fin de formation. L’intitulé exact et ce qu’il recouvre sont fixés par votre formation.
Cela dépend de l’établissement. À l’UCAD, la charte des examens confie la présidence à un enseignant de rang magistral distinct du directeur de mémoire. À la Faculté polydisciplinaire de Safi, le jury du projet de fin d’études compte trois membres, dont l’encadreur. Demandez la composition prévue dans votre formation.
À l’UCAD, l’autorisation de soutenance passe par la recommandation des directeurs de mémoire ; à la FSJES de Tanger, la demande de soutenance suit l’accord du directeur de recherche. Ailleurs, vérifiez la procédure de votre établissement.
Aucun des textes cités ne fixe de délai. Mettez-vous d’accord avec votre encadreur dès le début.
Oui, si votre formation le prévoit : le terrain du stage devient celui du mémoire, qui pose une problématique et y répond. La page Rapport de stage ou mémoire détaille la différence.
Consulté le 8 novembre 2026.
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