Familias atendidas en un centro de salud, adolescentes de un colegio con riesgo de abandono, usuarios de un servicio de salud mental: muchas tesis de trabajo social nacen de las prácticas y de una institución concreta. Esta página recorre los capítulos de una tesis de licenciatura o de maestría en trabajo social y se detiene en el paso del diagnóstico social a la propuesta de intervención o a la sistematización, y en lo que cambia cuando investigas donde también intervienes.
Si tu tesis es cualitativa, los criterios de rigor y el paso de entrevistas a categorías se explican en tesis cualitativa.
| Capítulo | Qué se espera en trabajo social | Pregunta que puede surgir |
|---|---|---|
| Planteamiento del problema | Una situación social documentada en la institución o el territorio, con datos además de lo observado en las prácticas | ¿Qué registro, aparte de tu experiencia, muestra que el problema existe? |
| Marco teórico | El enfoque de intervención (sistémico, de derechos, de género, ecológico) y la política social que enmarca el caso | ¿Qué enfoque orienta tu lectura de las familias? |
| Metodología | Técnicas propias de la profesión (entrevista, visita domiciliaria, ficha social, genograma, ecomapa), participantes, consentimiento y tu posición en la institución | ¿Cómo eligieron a las familias y quién les pidió participar? |
| Diagnóstico o resultados | Necesidades y recursos ordenados por prioridad, con la voz de los participantes | ¿Con qué criterio pusiste este problema primero? |
| Propuesta o sistematización | Acciones que responden al diagnóstico, o la reconstrucción e interpretación de una experiencia de intervención | ¿Qué parte de la propuesta sale de tus resultados? |
| Conclusiones | Respuestas a los objetivos y aportes a la intervención profesional | ¿Qué aprende la profesión de este caso? |
Ejemplo ficticio de un comentarioTu diagnóstico social señala como problema principal la sobrecarga de las mujeres que cuidan a familiares con discapacidad, pero tu propuesta son talleres de autoestima para sus hijos adolescentes. ¿Qué hallazgo del diagnóstico lleva a esa propuesta?
Un primer comentario sobre una parte de tu propio borrador, al instante y sin cuenta.
Ver una vista previaUn diagnóstico social describe una situación con sus causas, sus actores y sus recursos, y ordena los problemas según algún criterio: gravedad, número de personas afectadas, posibilidad real de actuar desde la institución. Escribe ese criterio; sin él, la elección del problema que atiendes queda sin respaldo.
El diagnóstico se apoya en más de una fuente: registros de la institución, entrevistas, visitas domiciliarias, un genograma para la estructura familiar y un ecomapa para sus vínculos con redes e instituciones. Si todo sale de tu cuaderno de campo, refleja sobre todo tu mirada.
La propuesta de intervención toma problemas del diagnóstico y los convierte en objetivos, acciones, responsables, plazos e indicadores de seguimiento. Cada acción tiene que remitir a un hallazgo. Si la propuesta no se ejecutó, sus efectos se presentan como esperados; si la ejecutaste durante las prácticas, falta describir cómo la evaluaste y con qué evidencia.
Algunas escuelas aceptan la sistematización de experiencias como modalidad de cierre; la Escuela de Trabajo Social de la UIS (Colombia), citada más abajo, la tiene como modalidad de trabajo de grado. Se diferencia de un informe de actividades: elige un eje (una pregunta sobre la experiencia), reconstruye lo ocurrido en orden y lo interpreta con categorías teóricas.
Revisa que la interpretación tenga tanto peso como la reconstrucción y que las conclusiones respondan al eje del plan.
Si la tesis se apoya en tus prácticas, eres a la vez practicante y quien investiga. Las personas usuarias pueden sentir que no tienen opción de negarse, porque reciben un servicio de esa institución. El método tiene que explicar cómo se pidió el consentimiento, que negarse no afectaba la atención y quién más tuvo acceso a los datos.
Esa doble posición influye también en lo que ves. Un párrafo sobre tu lugar en el servicio y sobre la devolución de resultados responde a preguntas que el jurado podría hacer en la defensa.
En la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina), el reglamento del trabajo final de la licenciatura en Trabajo Social lo define así: «Dicho trabajo consiste en la reconstrucción reflexiva, crítica y fundamentada del proceso de intervención pre-profesional del Trabajo Social, desde conceptos teórico-metodológicos y éticos pertinentes a la Carrera Licenciatura en Trabajo Social.» Entre las responsabilidades de los estudiantes incluye «realizar una devolución a la institución/organización conveniante con supervisión docente.»
La guía de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Industrial de Santander (Colombia) para el trabajo de grado en sistematización pide en la delimitación: «Delimitar la experiencia seleccionada señalando el por qué y para qué se sistematiza ese eje, ejes o momento de la experiencia y cuál es el aporte esperado.» Y en la parte interpretativa: «Corresponde al proceso de interpretación respecto a lo descrito y reconstruido de la experiencia.» Su manual de trabajos de grado de 2025 sitúa el diagnóstico al inicio: «Describir la necesidad o problemática identificada en la experiencia, mediante el diagnóstico social.»
El reglamento de 2004 del programa de Trabajo Social de la Universidad del Valle (Colombia) describe la sistematización de experiencias en intervenciones sociales con una frase: «Busca construir conocimiento desde una experiencia.» En la Escuela Nacional de Trabajo Social de la UNAM (México), el reglamento interno de titulación de 2013 exige como característica de los trabajos recepcionales «Abordar el tema desde la perspectiva del trabajo social con objeto de enriquecer el conocimiento a partir de la perspectiva de la profesión.»
Son normas de cada escuela y no se aplican fuera de ella. Lo que pide tu tesis lo fijan el reglamento de tu programa y tu director o asesor.
Las frases son inventadas y no pertenecen a ninguna tesis. Debajo de cada una, la duda que podría anotar quien la lea.
Para el capítulo de método en general, revisa metodología de la tesis.
Esmond evalúa. Nunca escribe. Con inteligencia artificial, lee tu tesis completa como lo haría un lector crítico y te señala, en tu propio texto, lo que tu director de tesis o el tribunal podrían cuestionar.
Esmond es una herramienta de inteligencia artificial que comenta tu texto y no escribe ninguna parte por ti. Si tu escuela no permite herramientas de IA en la tesis, no lo uses para este trabajo; ante la duda, pregunta antes a tu director o asesor.
En trabajo social, los comentarios apuntan a propuestas sin un hallazgo que las sostenga, diagnósticos sin criterio de prioridad, ejes de sistematización que cambian por el camino, conclusiones que hablan de toda una población desde pocos casos o un consentimiento que no aparece en el método. El informe de ejemplo muestra cómo se presentan y cómo funciona Esmond describe el proceso.
La lectura cubre lo que subes. Con el documento completo, Esmond puede seguir un problema desde el diagnóstico hasta la propuesta; con un solo capítulo, comenta ese capítulo y puede preguntar por algo que resolviste en otro.
Esmond no evalúa la decisión de un comité de ética, no verifica si tu consentimiento cumple la normativa de tu país y no compara la tesis con el formato de tu universidad. Te deja preguntas sobre tu texto, y decides tú qué hacer con ellas.
El acceso a los datos y la protección de los participantes: autorización del establecimiento, a veces de un comité de ética, y un plan para actuar si alguien relata una situación de riesgo. El diagnóstico suele cruzar registros del servicio con entrevistas.
Con un problema documentado en la escuela, como inasistencia o abandono, y permisos de la dirección y de las familias. La propuesta suele dirigirse a estudiantes, docentes o familias, según lo que muestre el diagnóstico.
Depende del reglamento de tu escuela. En la UIS (Colombia) es una modalidad de trabajo de grado, y en la Universidad Nacional de Córdoba (Argentina) el trabajo final es una reconstrucción del proceso de intervención de las prácticas. Confirma si tu programa la admite y qué estructura pide.
Si tu programa y la institución lo autorizan, sí. Explica en el método tu doble papel, cómo pediste el consentimiento sin presionar a las familias y qué datos institucionales usaste con permiso.
Consultado el 8 de noviembre de 2026.
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